Blog Layout

Betrokkenheid in Digital Classrooms

Ruben Marciante • 21 oktober 2020
Betrokkenheid van de klas is mijns inziens één van de meest belangrijke aspecten om rekening mee te houden bij het ontwerpen van je online les. Niet alleen is in verschillende onderzoeken de link tussen betrokkenheid en waardevolle leeropbrengsten (denk aan een verhoogde denkvaardigheid en de daarbij behorende hogere cijfers) aangetoond (Dixon, 2010; Hamane, 2014); ook is het voor de leerlingen en leraar leuker om met een betrokken klas aan de slag te gaan. Dit klinkt natuurlijk allemaal heel mooi, maar hoe zorg je er nou voor dat je klas ook online betrokken blijft?

Wat steeds weer in onderzoeken terugkomt is dat het faciliteren van sociaal contact tussen studenten en de leraar, maar ook van studenten onderling, één van de belangrijkste factoren is in het bevorderen van de betrokkenheid bij de cursus (Dixon, 2010; Martin & Bollinger, 2018). Zo stellen Martin & Bollinger (2018) dat een ijsbreker, een introductiediscussie en het samenwerken met behulp van online communicatietools hier het meest aan bijdragen. Dixon (2010) vindt op haar beurt dat het gebruik van meerdere communicatiekanalen correleert met een hogere participatiegraad. Ook geven Martin en Bollinger (2018) aan dat de aanwezigheid van de leraar meer invloed heeft op het engagement van leerlingen dan leerling-leerling- of leerling-content-interactie: “They want to know that someone on the other end is paying attention.” (p. 218). Hieruit kunnen we dus concluderen dat er een aantal dingen nodig is om leerlingen zich betrokken te laten voelen bij de les: de mogelijkheid tot interactie met elkaar, de mogelijkheid tot communicatie in verschillende kanalen en jou als actief aanwezige leraar. 

Wat betekent dit voor jouw les of cursus? Om het concreet te maken heb ik vier tips om de betrokkenheid tijdens jouw volgende online les te vergroten:

1. Zorg dat je in de online workshop/les aandacht hebt voor groepsvorming.  
Zorg dus dat je eerder aanwezig bent dan de leerlingen, zodat het online leslokaal voor de aanvang van de les al toegankelijk is. Begin de les vervolgens met een ijsbreker of introducerende discussie. Hiermee geef je de leerlingen de kans elkaar te leren kennen en verklein je de psychologische afstand. 

2. Zorg voor de mogelijkheid tot sociaal contact tussen de leerlingen (maar ook met jou!) 
Bied bijvoorbeeld regelmatig oefeningen aan die vragen om met elkaar in gesprek te gaan. Draag er zorg voor dat hier ook ruimte voor is binnen je les. 

3. Zorg voor meerdere communicatiekanalen.
Zorg er bijvoorbeeld voor dat de leerlingen niet alleen via de video-call kunnen communiceren, maar ook via de chat en binnen een interactief document.

4. Geef samenwerkingsopdrachten. 
Samenwerkingsopdrachten zorgen niet alleen voor groepsvorming en sociaal contact. Het is natuurlijk ook veel leuker dan alles in je eentje doen!

Wat doe jij om de online betrokkenheid van leerlingen te vergroten? Deel het hieronder in de comments en inspireer je vakgenoten! 

Bronnen
Dixson, M. D. (2010). Creating effective student engagement in online courses: What do students find engaging?. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 1-13.

Martin, F., & Bolliger, D. U. (2018). Engagement matters: Student perceptions on the importance of engagement strategies in the online learning environment. Online Learning, 22(1), 205-222.

door Ruben Marciante 24 maart 2021
Het is 24 maart. En naast dat het nu eindelijk weer lente is, is het vandaag ook alweer een jaar geleden dat het corona virus ons overviel. Veel van ons werken inmiddels alweer een jaar thuis en sommigen zijn ook in deze tijd aan een nieuwe baan begonnen. Op afstand hebben we mensen geprobeerd te verbinden met onze organisatie, mensen, tools, normen en waarden. Wat leert deze nieuwe ervaring met online inwerken ons? We hebben hieronder een aantal tips voor inwerken op afstand uitgelicht onderverdeeld over de 4 (+1) C’s van Bauer (2010): 1. Compliance – Op afstand voelen medewerkers zich al sneller verloren door een ad hoc ingericht onboarding proces. De afstand tot het stellen van vragen wordt namelijk vaak als groter ervaren (Hemphill en Begel, 2011). Duidelijke stappenplannen en beschrijvingen voegen hier echt wat toe voor nieuwe medewerkers. Dit geeft houvast en zorgt dat ergens op kan worden teruggevallen Bauer (2010). Zorg ook dat dit makkelijk kan worden gevonden. Een werknemershandboek wordt vaak als onoverzichtelijk en cognitief belastend ervaren terwijl infographics hier juist heel erg duidelijk werken! “Een afbeelding zegt meer dan 1000 woorden.” Zorg ervoor dat deze informatie makkelijk en overzichtelijk op één centrale plek is terug te vinden (Pavlina, 2020). 2. Clarification – Het is voor medewerkers moeilijker geworden om in een functie te rollen waarin je met veel verschillende afdelingen en mensen te maken hebt die je nog nooit hebt ontmoet. Zorg daarom bij een onboarding traject op afstand voor een half volgeplande agenda voor de eerste twee weken (Pavlina, 2020). Dit verlaagt niet alleen de drempel voor het opnemen van contact, maar geeft ook gelijk structuur aan de eerste twee weken. Geef daarbij een goede briefing over de meeting en de verwachtingen die je hebt bij zijn/haar deelname aan deze meetings. Dit biedt zo inzicht in de taken, verantwoordelijkheden, rollen en verwachtingen van de nieuwe functie Bauer (2010). Deze informatie kan asynchroon worden aangeboden als notitie in de agenda bij de afspraak zelf. 3. Culture – Leuke manieren om online met de cultuur van de nieuwe organisatie in contact te komen zijn bijvoorbeeld op een asynchrone manier door een videotour langs alle medewerkers te geven die wat vertellen over de organisatie, haar cultuur en manier van werken. Maar dit kan natuurlijk ook synchroon door verschillende medewerkers één voor één langs te laten komen in een online meeting. Het voordeel van de synchrone optie is natuurlijk de interactie die ontstaat. Je kunt ook een ‘blend’ maken van synchrone en asynchrone activiteiten om zo tot meer verdieping te komen! 4. Connection - Zorg naast de geplande ‘formele’ bijeenkomsten bij inwerken op afstand ook voor voldoende geplande informele bijeenkomsten (Hemphill en Begel, 2011). Plan bijvoorbeeld een lunchafspraak in met verschillende nieuwe werknemers en hun collega’s en laat bij iedereen thuis lunch bezorgen die ze vervolgens via Zoom samen kunnen nuttigen. Dit zorgt voor verbondenheid en is daarnaast ook nog eens erg lekker! 😉 Je kunt ook een lunchspel organiseren om het delen van ervaringen iets op gang te helpen al kan de onbevangenheid van een lunch juist ook heel waardevol zijn! 5. Creativity – Plan aan het eind van de twee weken een online sessie in met de verschillende nieuwe medewerkers waarin zij (zorg hierbij voor een gevoel van veiligheid!) kunnen aangeven welke verbeterpunten zij zagen binnen de hun eerste weken in de voor hun nieuwe organisatie. Hoe zou dit anders kunnen? Maak gebruik van de creativiteit die ontstaat door een open blik richting de organisatie! Ook voelen medewerkers zich meer betrokken bij de organisatie wanneer zij kunnen meedenken over het reilen en zeilen hiervan. Ik hoop met dit stuk iets meer inspiratie te hebben gegeven om een boost te geven aan het op afstand inwerken van jouw nieuwe medewerker. Mocht je nog vragen hebben, schroom dan niet en neem contact op. Wij denken graag met je mee! Bronnen Bauer, T. N. (2010). Onboarding new employees: Maximizing success. SHRM Foundation’s Effective Practice Guideline Series, 7. Pavlina, Kaitlyn, "Assessing best practices for the virtual onboarding of new hires in the technology industry" (2020). Theses and Dissertations. 1168. Hemphill, L., & Begel, A. (2011). Not seen and not heard: Onboarding challenges in newly virtual teams. 131.107, 65.
door Corné Stoop 10 december 2020
In twee stappen laten wij zien hoe je een reguliere les succesvol ‘blended’ maakt. We kijken naar de basiscomponenten van elke les en zoeken met deze componenten naar de juiste ‘blend’. Na deze workshop beschik jij over een eerste opzet van jouw blended lesontwerp en heb jij de tools en handvaten om de juiste balans te creëren in jouw blended lessen.
Share by: